Skip to content

Программа дефектолога работы с моторной алалией

программа дефектолога работы с моторной алалией

Работа логопеда с моторной алалией - что должны знать родители? Моторная алалия – содержание коррекционной работы логопеда предложена коллективом авторов в лице Н.С. Жуковой, Е.М. Мастюковой, Т.Б . Филичевой — известными специалистами в области логопедии и дефектологии. Представлено готовой таблицей, в которой отражены все направления работы с детьми с моторной алалией. 37,78 КБ; скачан раза Данная картотека создана в помощь логопедам и дефектологам, работающим с детьми с ЗРР, алалией, с комплексными нарушениями и др. В картотеке собран. 14 фев Cкачать: Индивидуальная программа сопровождения учащегося с ОВЗ моторная алалия. Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении.

9 июл Уважаемые родители, программа составлена именно для ваших занятий с ребенком. Мы убеждены «Будильник». Для развития кинестетических ощущений (что очень важно при моторной алалии» и закрепления или вызова звукоподражания «тик-так», звука «з» используется эта игра. 14 фев Cкачать: Индивидуальная программа сопровождения учащегося с ОВЗ моторная алалия. Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении. Работа логопеда с моторной алалией - что должны знать родители? Моторная алалия – содержание коррекционной работы логопеда предложена коллективом авторов в лице Н.С. Жуковой, Е.М. Мастюковой, Т.Б . Филичевой — известными специалистами в области логопедии и дефектологии.

Дмитрий вступает в контакт со взрослыми. Проявляет интерес к занятиям, но быстро утомляется. Хорошо принимает помощь при затруднении в выполнении задания. Объём слуховой памяти низкий, запоминания имеют механический характер, объём смысловой памяти снижен. Внимание неустойчивое, в связи с быстрым утомлением, трудности произвольной концентрации внимания. Темп мыслительной деятельности заниженный.

Низкий уровень развития мышления.

программа дефектолога работы с моторной алалией

Мышление имеет конкретно-ситуативный характер. Временные и пространственные представления сформированы недостаточно. Формы, цвета знает, различает.

Речевое развитие ниже возрастной нормы. Речь малопонятна для окружающих. Дыхание и голос имеют отклонения от нормы. В речи не соблюдаются словесные ударения.

Речь слитная, не скандированная.

Логопедическая работа с детьми с моторной алалией. Как разговорить молчуна? Семинар Томилиной С.М.


Однако, невыразительна, монотонна, логическое ударение почти отсутствует, деление речи паузами не всегда соответствует смыслу, наблюдаются нарушения темпа речи; в речи не соблюдаются орфоэпические правила. Звукопроизношение нарушено, возникают трудности в произношении слов сложной слоговой структуры. Снижен фонематический слух, процессы звукового анализа и синтеза сформированы недостаточно.

В процессах словообразования и словоизменения допускает ошибки. Дмитрий испытывает незначительные затруднения в определении правильной последовательности серии картинок и составлении рассказа по. Пересказ прослушанного текста практически недоступен. Чтение у Дмитрия послоговое, монотонное, эмоционально неокрашенное. Читает охотно, но быстро утомляется от процесса чтения. Не всегда может осуществить простейшие мыслительные операции в уме, без опоры на программа таймер скачать бесплатно материал.

Затрудняется в выделении лишнего предмета. Слабо владеет обобщающими понятиями, не классифицирует. Наблюдается стабильное эмоциональное состояние. Выраженных признаков неадекватных эмоций не выявлено. Алалия — это отсутствие или недоразвитие речи вследствие органического поражения речевых зон коры головного мозга во внутриутробном или раннем периоде развития ребенка.

Алалия — это языковое расстройство, при котором нарушается усвоение языковых единиц и правил их функционирования, что проявляется в нарушении лексико-грамматических и программа дефектолога работы с моторной алалией операций в процессе порождения речевого высказывания. Иными словами, нарушаются все подсистемы языка. Моторная алалия представляет собой сложный синдром, комплекс речевых и неречевых симптомов, отношения между которыми являются неоднозначными.

В структуре речевого дефекта при моторной алалии ведущими являются языковые нарушения. На основании заключений была разработана Индивидуальная программа сопровождения для данного ребёнка. Содержание и формы работы в данном направлении следующие: При разработке программы придерживались следующих принципов коррекционной работы: Принцип определяет позицию специалиста, который призван решать проблему ребёнка с максимальной пользой и программа дефектолога работы с моторной алалией интересах ребёнка.

Принцип обеспечивает единство диагностики, коррекции и развития, т. Принцип гарантирует ребёнку и его родителям законным представителям непрерывность помощи до полного решения проблемы или определения подхода к её решению.

Принцип предполагает создание вариативных условий для получения образования детьми, имеющими различные недостатки в физическом или психическом развитии. Рекомендательный характер оказания помощи. Принцип обеспечивает соблюдение гарантированных законодательством прав родителей детей с ограниченными возможностями здоровья выбирать формы получения детьми образования, образовательные учреждения, защищать законные права интересы детей, включая обязательное согласование с родителями вопроса о направлении переводе детей с ограниченными возможностями здоровья в другие образовательные учреждения.

Подробнее хотелось остановиться на содержании логопедической программы. У ребёнка с моторной алалией наблюдаются следующие нарушения: Цель программы индивидуального логопедического сопровождения: Учитывая индивидуальные особенности развития Дмитрия, его образовательные потребности, решаются основные задачи коррекционно-логопедического сопровождения: Важным требованием к логопедическим занятиям является учёт основных дидактических принципов: Коррекционно - логопедическую работу с ребёнком, имеющим заключение моторная алалия, строю поэтапно, и программа дефектолога работы с моторной алалией на онтогенетическую последовательность речевого развития по А.

программа дефектолога работы с моторной алалией

Цель — формирование первоначальных речевых навыков в системе речевого общения. Первый этап логопедической работы длится примерно до появления фразовой речи.

Цель — развитие словаря и фразовой речи.

Моторная алалия – содержание коррекционной работы логопеда

Цель — развитие речевого высказывания, как основной единицы речевого действия. Цель — умение строить предложение из нескольких слов. Удерживать на счёт до 5. Нижняя губа не должна обтягивать нижние зубы. Затем округлить губы так, чтобы были видны зубы Следит, чтобы зубы были сомкнуты. Язык в форме чашечки плотно примыкает к верхним губам. Нужно сдуть ватку с кончика носа. Рот при этом открыт. Следить, чтоб язык не подворачивался внутрь, а нижняя челюсть оставалась неподвижной. Широким кончиком языка погладить нёбо от зубов к горлу.

Индивидуальная программа сопровождения учащегося с ОВЗ (моторная алалия)

Нижняя челюсть не должна двигаться. Языкомв форме чашечки облизывать верхнюю губу сверху. Нижняя губа не должна обтягивать зубы. А подъязычная уздечка -ножка. Кончик языка программы для дизайна участка должен подворачиваться.

Не отрывая языка открывать и закрывать рот. Воздух выдыхается равномерно посредине языка; на ладони, поднесённой ко рту, ощущается тёплая воздушная струя. Следить, что бы язык не сужался. Язык при произнесении этого звука упирается в верхние зубы, рот открыт. Программа дефектолога работы с моторной алалией время длительного произнесения звука З-З-З или Д-Д-Д быстрыми движениями плоской ручкой чайной ложки, шпателем, соской, зондом с шариковым наконечником или просто чистым указательным пальцем самого ребёнка производить частые колебательные движения из стороны в сторону.

Под напором выдыхаемого воздуха, проходящего посередине языка, кончик языка вибрирует у альвеол. На ладони, поднесённой ко рту, ощущается сильная воздушная струя. Работа начинается с произношения слогов, слов. Массаж необходимо сочетать с дыхательной и артикуляционной гимнастикой. Перед артикуляционной гимнастикойкоторую рекомендуется выполнять после сеанса массажа, необходимо выполнить упражнения для развития речевого дыхания.

Дыхательные упражнения выполняются в положении стоя в естественной позе, не напрягаясь. Психолого — педагогическая коррекция программа нового года в пскове и воспитания. Ф Речь дошкольника и её исправление.

Методика формирования начального детского лексикона. Индивидуальная программа коррекционной-развивающей работы с воспитанником подготовительной группы, имеющим задержку психического развития Выступление на педагогическом совете: Программа составлена на основе программа дефектолога работы с моторной алалией Программа программа дефектолога работы с моторной алалией с учётом индивидуально-личностных особенност Разработана с учётом име Развитие познавательной сферы, формирование адекватной самооценки учащихся Социальная сеть работников образования ns portal.

Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков Сайты образовательных учреждений Сайты пользователей Форумы. Программа коррекционно-развивающего обучения расчитана на з года обучения ребёнка с ОВЗ. Разработала учитель-логопед Пулина Н.

Главное, чтобы упражнения выполнялись правильно. Развитие неречевых психических функций: Проведение пассивной артикуляционной гимнастики. Развитие понимания обращенной речи. Павлик должен восстановить прежний порядок после того, как логопед за его спиной меняет местами игрушки Или мальчик должен запомнить определённую игрушкузатем найти её в ряду из игрушек.

Развивать моторную программа дефектолога работы с моторной алалией предложить повторить по памяти движенияранее показанных логопедом.

Направление движения от бровей к волосистой части головы. Тип движения поглаживающий, растирающий, вибрационный. Массаж носогубной складки 8. Направление движения от середины верхней губы к углам рта. Круговые движения головой- не более 3 раз в каждую сторону. Вдох носом — выдох ртом; 2 Вдох-выдох носом 3. Вдох ртом, выдох - носом Во время проведения дыхательной гимнастики необходимо следить, чтобы ребёнок не поднимал плечи и не напрягался Дыхательная гимнастика с использованием игровых приёмов.

Растягивание губ в улыбку. Поднимание верхней губы с обнажением верхних дёсен Опускание нижней губы с обнажением дёсен. Начальный комплекс артикуляционной гимнастики 1. Уточнение артикуляции свистящих звуков. Уточнение артикуляции шипящих звуков Уточнение артикуляции сонорных звуков. Лягушка - Хоботок 2. Язык широко распластан, боковые края напряжены. Кончик языка слегка отдёргивается от нижних зубов, усиливая тем самым толчок воздушной струи; -Губы растянуты в улыбке, -Зубы при произнесении звука сомкнуты или сближены.

Накажем непослушный язык 4. Грибок -Улыбнуться, открыть рот Присосать широкий язык к нёбу. Воздух выдыхается равномерно посредине языка; на ладони, поднесённой ко рту, ощущается тёплая воздушная струя 2. В этом комплексе считаем верхние зубы Комарик -Улыбнуться, открыть рот.

Программы для экспедиторов ios Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей
Работа учителя-логопеда при сенсомоторной алалии Воздух выдыхается равномерно посредине языка; на ладони, поднесённой ко рту, ощущается тёплая воздушная струя 2.
Индивидуальная программа работы с ребенком с моторной алалией - внеурочная работа, планирование План программа коррекционной работы логопеда Ирины Петровны с детьми по коррекции Моторной Экспрессивной алалии.
Работа логопеда при моторной алалии у ребенка - этапы логопедической коррекции речи при алалии Беседа о слове ребенка как фразе.
Перспективный план работы с ребенком с моторной алалией (пример) [DOC] - Все для студента Почему нужно начинать занятия как можно раньше?

3 thoughts on “Программа дефектолога работы с моторной алалией

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *