Skip to content

Структура программы развития школы

структура программы развития школы

Общие положения. Целью настоящих методических рекомендаций по разработке программы развития. ОУ является формирование единых подходов и согласование позиций Комитета по образованию и коллективов ОУ в практике разработки программ развития в логике реализации государственной. Наименование Программы. Программа развития Муниципального бюджетного. образовательного учреждения. дополнительного образования детей. «Детская музыкальная школа № 24». Кировского района г. Казани. на – гг. Основание для разработки. программы. 1. Конвенция о правах ребенка. Программа развития – это документ, на основании которого осуществляется целенаправленная работа по развитию системы образования школы, программ развития в российских образовательных учреждениях говорят в пользу такой структуры программы как документа, в которой представлены.

Программа развития – это документ, на основании которого осуществляется целенаправленная работа по развитию системы образования школы, программ развития в российских образовательных учреждениях говорят в пользу такой структуры программы как документа, в которой представлены. Общие положения. Целью настоящих методических рекомендаций по разработке программы развития. ОУ является формирование единых подходов и согласование позиций Комитета по образованию и коллективов ОУ в практике разработки программ развития в логике реализации государственной. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», утвержденная Президентом Российской Федерации ПР;. План действий по Программы развития ОУ. Но какова бы ни была структура, Программа развития должна обеспечить для образовательного учреждения.

Перед образованием встает задача: Во-вторыхидет преодоление тоталитаризма на социально-политическом, мировоззренческом и педагогическом уровнях, переосмысление идей и практики коммунистического воспитания, осознание значимости национальных и общечеловеческих ценностей, культуры как содержательного и деятельностного контекста развития личности.

В-третьихв структура программы развития школы и практике педагогики происходит акцентирование значимости индивидуально-личностного подхода в воспитании личности. Очевидной становится трансформация традиционной цели воспитания всесторонней гармонической личности в формирование способности личности к жизненному самоопределению, запуск механизмов самоорганизации, саморазвития и самосовершенствования, создание условий для самоактуализации личности, расширения возможностей для творческой интеграции ее в общество и культуру сегодняшнего и завтрашнего дня, для личного с какими программа раьотает бкхгплтер и социальной полезности, самореализации своих сил и способностей в соответствии с нуждами общества.

К основным характеристикам социума, оказывающим влияние на процесс образования, можно отнести: Среди трудностей самой системы образования структура программы развития школы осуществлении ее воспитательных функций можно отметить: Современная образовательная ситуация в России разворачивается в условиях реализации стратегии модернизации образования.

Сформулированы ее цели и задачи, положено начало преобразовательным процессам. С каждым годом растет число образовательных учреждений, осуществляющих активную инновационную деятельность.

Широкое распространение в образовании получили процессы дифференциации индивидуализации образования, обусловленные образовательным и социальным заказом регионов. Однако алгоритм реализации стратегии, вопросы тактики адресно относятся к образовательному учреждению. Образовательная политика в г. Санкт-Петербурге строится на основе принципов идей развития образования в России и с учетом специфики социально-экономического и культурного развития города.

Основным результатом деятельности образовательного учреждения должна стать не только система знаний, умений и навыков сама по себе, а набор ключевых компетентностей в интеллектуальной, гражданско-правовой, коммуникационной, информационной и других сферах.

При этом в содержании образования должны занять важное место средства коммуникации: Процесс работы педагогического коллектива школы над программой развития. Процесс работы над созданием Программы развития школы складывался из нескольких этапов алгоритм технологии разработки программы:. Анализ факторов, определяющих планирование дальнейшего развития школы.

В ходе проблемно-ориентированного коллективного анализа педагогов в форме деловой игры были выделены 4 группы факторов, влияющих на актуальное состояние школы и определяющих его дальнейшее развитие.

На основе выявленных и согласованных в коллективе ценностей были определены: Цель Проектирование инновационной системы организации образовательного процесса в открытом образовательном пространстве, обеспечивающей социокультурную адаптацию школьников. Выпускник — это личность, ориентированная на успех и максимально адаптированная структура программы развития школы современным социальным детские программы 23 декабря ресторан. Этапы осуществления Программы 1 этап - организационно-педагогический — гг.

Диагностика состояния образовательной системы школы, инновационного потенциала педагогического коллектива, образовательных запросов населения. Создание условий для повышения профессиональной компетентности педагогов в области высоких технологий; развития и укрепления необходимой учебно-материальной базы. Поэтапный запуск всех составных частей программы проектовкорректировка программы. Изучение опыта классных руководителей по учету достижений учащихся и оперативному информированию родителей.

Подведение итогов программы, анализ результатов мониторинга программы, диагностика достижений по заданным критериям. Определение причин рассогласования поставленных задач, планируемых результатов и реальных достижений школы. Разработка новой программы развития школы на следующий период.

Ожидаемые конечные результаты, показатели эффективности реализации программы.

структура программы развития школы

Данные на основе, которых будет производиться оценка в достижении поставленных целей. Собранные данные будут анализироваться на заседаниях педагогического совета, в работе творческих групп и представляться в виде таблиц, схем, диаграмм для дальнейшей корректировки деятельности по данной программе. Программа построена на основании логики проблемно-целевого подхода.

Модуль 5


В ходе аналитической работы, проведенной в году, выделены основания для проектирования программы развития. В качестве таких выступают:. Организационно — управленческое обеспечение механизма реализации программы. Организационно — управленческое обеспечение механизма реализации программы является работа над проектами. Создание образовательной среды для получения каждым учеником основного, общего среднего образования на уровне, обеспечивающем ему успешность во взрослой жизни, через оптимизацию содержания, используемых форм обучения, методов, технологий.

структура программы развития школы

Целевое назначение проекта Проект выступает составной частью программы обновления качества образования, реализуется в логике программы модернизации российского образования. При этом профильная модель образования предназначена для создания более благоприятных условий для старшеклассников за счет ориентации образовательных программ на требования вузов и других образовательных учреждений в соответствии с профессионально — образовательными предпочтениями учащихся. Реализация проекта предполагает сочетание профильной модели с моделью работы по индивидуальным маршрутам с опорой на возможности дистанционной поддержки образования.

Участники проекта В проекте принимают участие педагоги школы. Планируемые результаты В результате реализации проекта на модульную структура программы развития школы преподавания в различных ее вариантах перейдут учащиеся классов, что позволит им качественно улучшить свое образование. Ресурсное обеспечение Проект требует обновления методических и технологических ресурсов закупка новых учебников и учебных пособий, приобретение ЦЛ, ЦОР. Проект требует дополнительного финансирования в части: Технологическое и методическое обновление школ.

Рост часов доступности компьютеров и выхода в Интернет для учащихся.

структура программы развития школы

Рост квалификации управленческих кадров. Внедрение новых информационных технологий информационных регламентов в управление образовательным учреждением. Повышение рейтинга школьного сайта. Приобретение ИИСС для образовательного процесса.

Приобретение мультимедиа-оборудования, 3 интерактивных досок. Гарантия благоприятных условий для развития в образовательном процессе детям, нуждающимся в специальной помощи. Планируемые результаты Повышение эффективности образовательного процесса для детей группы риска. Уменьшение количества детей, состоящих на внутришкольном учете. Финансовое — внутренние резервы школы. Создание условий для сохранения здоровья детей в образовательном процессе, обеспечение безопасных условий обучения и воспитания.

Формирование структура программы развития школы молодежи и педагогических работников культуры здорового образа жизни. Планируемые результаты Снижение уровня заболеваемости. Позитивное отношение к нормам и правилам здорового образа жизни. Через МО — все педагоги должны овладеть здоровье сберегающими технологиями. Создание системы эффективного взаимодействия семьи и школы, повышение ответственности родителей за результаты обучения, их вовлеченности в творческую и социально значимую деятельность детей.

Организация психолого-медико-социальных просвещения и сопровождения родителей в вопросах воспитания детей. Разработка нормативно-правовой базы взаимодействия семьи и школы. Проведение массовых школьных мероприятий, где родители будут выступать активными участниками.

Изучение и тиражирование положительного опыта семейного воспитания, работы классного руководителя с семьей. Использование различных форм поощрения родителей за достижения их детей. Планируемые результаты Рост квалификации педагогических работников, выраженный в показателях аттестационного процесса. Положение о Конкурсе программный поставщик теневого копирования школе в соответствии с положением о Федеральном конкурсе и аналогичными документами Комитета по образованию и Управления образования Петродворцовой администрации.

Аудио - видео техническое оснащение. Создание оптимальных структура программы развития школы для приобщения детей и подростков к опыту созидательной, разносторонней деятельности, индивидуального творческого развития в воспитательном пространстве школы.

Школа входит в образовательный кластер, объединивший усилия трех образовательных учреждений города по созданию открытой системы взаимодействия, нацеленной на актуализацию педагогического потенциала культурного пространства Санкт-Петербурга.

структура программы развития школы

Социальный эффект реализации проекта позволит обеспечить оптимальные условия, необходимые для развития индивидуальных способностей детей и подростков в ценностно-ориентированной деятельности. Разработать модель школьного самоуправления, которая предполагает появление новых видов деятельности взрослых и детей, новых связей и отношений, гражданской позиции, позитивного социального опыта и развития коммуникативной компетентности. Слет — звено самоуправления в начальной школе.

Капитан в классе начальной школы является связующим звеном между организатором внеклассной работы и классным коллективом. Для проведения конкретных мероприятий организуются временные творческие группы со своими лидерами. Союз структура программы развития школы звено самоуправления в классах. Форма самоуправления — детское общественное объединение. Форма самоуправления — система клубов:.

СЮЛ — сбор юных лидеров, высший орган школьного коллектива. В него входят лидеры класса. Образовательный результат программы выражается в овладении учащимися набором индивидуальных качеств, профессиональных знаний, умений и навыков: Планируемые результаты Создание правовой основы взаимоотношений всех участников образовательного процесса. Издание сборника локальных актов. Настоящая программа является попыткой систематизировать некоторые идеи и принципы развития школы.

Однако уровень работы школы на сегодняшний день позволяет надеяться на то, что при хорошей организации работы и необходимом финансировании педагогический коллектив справится с решением поставленных задач.

Разработка целевой программы развития образовательного учреждения. Теоретические вопросы

Нормативные основания для разработки программы Законодательной базой для разработки Программы развития школы послужили: Проблемное поле современной системы образования Приоритетные направления развития школы и принципы образовательной деятельности Процесс работы педагогического коллектива школы над программой развития Анализ достижений школы и актуальных проблем Обоснование необходимости перехода к Школе социального оптимизма.

Цели, задачи, ценности, миссия школы на предстоящий период. Задачи программы развития Школы социального оптимизма Этапы реализации Программы. Критерии эффективности реализации программы и его диагностическое сопровождение. Социальный состав семей обучающихся Всего учащихся — Количество полных семей — Количество неполных семей — Дети матерей-одиночек — 31 Количество учащихся из неблагополучных семей — 4 Количество учащихся из многодетных семей — 32 Количество детей, находящихся под опекой — 16 Достижения школы Спортивные достижения руководитель Пфау Г.

Музыкальное творчество руководитель Платонычева Е. Социально-культурная деятельность руководитель Логунова М. Процесс работы над созданием Программы развития школы складывался из нескольких этапов алгоритм технологии разработки программы: Определение основных жизненных и профессиональных ценностей членов педагогического коллектива, учащихся и родителей, структура программы развития школы ценностей, формулирование конвенциальных ценностей.

Мотивация членов педагогического коллектива на участие в создании проекта программы развития. Выявление имеющихся актуальных проблем и определение целей развития школы на предстоящий период, формулирование миссии школы, задач, определение содержания моделей личности выпускника, личности педагога, образовательного процесса, определение стратегии и направлений развития школы на определенный период.

Создание временного творческого коллектива. Подбор необходимых аналитических и содержательных материалов. Социально-педагогическая диагностика проблем школы, обсуждение возможностей их разрешения в ходе деловой игры с участием всего педагогического коллектива. Написание проекта Программы развития школы на гг. Доработка текста Программы с учетом высказанных замечаний и предложений. Утверждение Программы развития на Педагогическом Совете. Публикация текста Программы на сайте школы для учащихся их родителей, социальных партнеровпечатный вариант для каждого члена педагогического коллектива.

Анализ факторов, определяющих планирование дальнейшего развития школы В ходе проблемно-ориентированного скачать программу rakbot 0.3.7 анализа педагогов в форме деловой игры были выделены 4 группы факторов, влияющих на актуальное состояние школы и определяющих его дальнейшее развитие.

Позитивные факторы внешнего порядка задаваемые извне школы: Чётко указываются цели и детально прорабатываются планы их достижения, определяются надежные источники финансирования, обеспечивающие успешную реализацию программы: Программа - это нормативная модель совместной работы группы людей по достижению определенной цели, рабочий документ для организации текущей и перспективной деятельности образовательного учреждения. Программа строится на стратегии развития образовательного учреждения.

Различаются три основных типа стратегий: Программа, обеспечивающая целенаправленность интегрированность усилий многих исполнителей, особенно необходима структура программы развития школы выборе стратегии третьего типа - стратегии системных изменений.

Если в основе программы лежит стратегия системных изменений, то выделяют пять процедур разработки этой программы:. Сбор информации об образовательном учреждении необходим, так как программа является не только рабочим, но и официальным документом для людей, которые не работают в данном образовательном учреждении. Информационная справка должна содержать сведения о благоприятных предпосылках и возможностях того или иного направления развития учреждения, поэтому она важна и для самих исполнителей программы.

Проблемный анализ - серьезный шаг на пути к определению целей и способов их достижения.

Программа инновационного развития школы № 430 «Школа социального оптимизма»

Всякая проблема обнаруживает себя как несоответствие между тем, что есть, и тем, что требуется. Анализ позволяет выделить наиболее значимые проблемы, т. Цель анализа - конкретизировать и структурировать общую проблему, обеспечивая тем самым возможность ее решения по частям.

Наиболее эффективно использование технологии анализа "от конца к началу", т. В ходе анализа по указанной технологии отсекаются не существенные для конечного результата области поиска проблем, выстраиваются логические связи между следствием результатом и причинами. На первом этапе - анализе результатов деятельности образовательного учреждения, при разработке программы развития образовательного учреждения, необходимо ответить на вопрос "Каким требованиям должны удовлетворять результаты работы образовательного учреждения?

Для этого нужно, чтобы требования и конечные результаты были сформулированы в одних и тех же категориях: На втором этапе - анализе образовательного процесса, необходимо выявить соответствие того, что есть, тому, что должно. Разработчики программы должны дать экспертную оценку степени влияния каждого недостатка и выделить не более трех - пяти основных причин неудовлетворенности данным результатом.

Тем самым вновь сужается область поиска значимых проблем. На третьем этапе - анализе условий, предполагается получить ответ на вопрос "Недостатки каких условий являются причинами неэффективности образовательного процесса и конечного результата? Это может быть неподготовленность кадров или их малая заинтересованность, не отвечающий потребностям рынка перечень профессий, по которым структура программы развития школы подготовка, и др.

Далее формируется ранжированный по значимости перечень проблем с объяснением причин в программе cru-z b980 указан как celeron каждой из. После того как авторы программы выяснили, что необходимо изменить, возникает задача поиска и оценки возможностей осуществления требуемых изменений. Для каждой проблемы разрабатываются идеи возможные способы ее решения, а из них выбираются наиболее эффективные и реалистичные.

Но идеи решения частных проблем еще не создают образа будущего образовательного учреждения. Их нужно синтезировать в целостную концептуальную модель.

При этом очень важно определить миссию программа обучение детей с овз учреждения, т. Обобщенный замысел перехода к новому учебному заведению, определяющий этапы такого перехода, приоритетные направления действий на каждом этапе, их взаимосвязи и порядок распределения ресурсов между ними, называют стратегией.

Стратегия предполагает группировку выделенных направлений изменений в условиях, содержании, формах, методах осуществления образовательного процесса по этапам реализации программы. При структура программы развития школы целей первого этапа программы исходят из того, что цель - это конкретный, охарактеризованный качественно, а где можно, то и количественно, образ желаемого ожидаемого результата, которого реально можно достичь к конкретному моменту времени.

Конечным элементом программы является план действий. Чтобы быть действенным, план должен предусматривать обеспечение организационных, финансовых, мотивационных заинтересованность исполнителей и нормативно-правовых условий. Экспертиза программы включает в себя оценку полноты программы содержатся ли в ней все структурные частиее целостности согласованы ли проблемы, цели, задачи, способы их реализации и т.

Хочется отметить, что программу развития образовательного учреждения должен разрабатывать сам коллектив рабочая группа. Определение места школы в системе социальных связей и выявление достигнутого уровня её развития.

Программа развития ОУ
Программа развития школы
Разработка целевой программы развития образовательного учреждения. Теоретические вопросы Собранные данные будут анализироваться на заседаниях педагогического совета, в работе творческих групп и представляться в виде таблиц, схем, диаграмм для дальнейшей корректировки деятельности по данной программе.

Домашний очаг

Концепции развития новой школы. При этом воспитание личности есть сверхзадача, по отношению к которой обучение знаниям, умениям и навыкам, необходимое для образования, выступает как средство образования. Создать условия для социальной адаптации обучающихся. Особое место в методической работе занимает подготовка к школе. Развитие как ориентация, постоянное движение, изменение в направлении ориентиров развития системы. Результатом этой работы должны стать:

5 thoughts on “Структура программы развития школы

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *