Skip to content

Разработка программ развития для образовательных учреждений

разработка программ развития для образовательных учреждений

повышение квалификации членов рабочей группы по направлениям: « Маркетинг проектной деятельности образовательного учреждения», « Стратегическое развитие образовательного учреждения», «Разработка и внедрение программы развития образовательного учреждения», « Разработка и. 22 янв Создание и реализация программы развития становится обязательной для образовательных учреждений многих регионов. Опираясь на собранные в директ-папке образцы лучших программ развития школ и детских садов, вы сможете ускорить разработку, оформление и утверждение. образования. Методические рекомендации разработаны для использования при осуществлении разработки программ развития ОУ, проведении консультационной поддержки разработки. Программ развития образовательных учреждений; мониторинга разработки Программ развития образовательных.

образования. Методические рекомендации разработаны для использования при осуществлении разработки программ развития ОУ, проведении консультационной поддержки разработки. Программ развития образовательных учреждений; мониторинга разработки Программ развития образовательных. В помощь директорам школ и заведующим ДОУ мы предлагаем услугу разработки программ развития образовательных учреждений. Вы сможете ускорить разработку, оформление и утверждение программы развития, составить конкретный план деятельности, по предложенным образцам, или получить. 11 июн Программа развития образовательного учреждения дополнительного образования детей - важнейший стратегический документ учреждения, переходящего в инновационный режим жизнедеятельности и принявшего за основу программно-целевую идеологию развития. Программа.

Рекомендации по разработке структуры программы развития детского сада Требования к целевой программе дошкольного образования на примереЧелябинской области. Принципы работы над программой развития детскогосада. Примерная структура программы развития детского сада Рекомендации по разработке структуры программы развития школы Главные содержательные компоненты программы развития школы: Ключевые свойства внешней среды Методика изучения влияния внешней среды на деятельность образовательного учреждения Проведение расширенного анализа.

Форма для фиксации результатов анализа Анализ конкурентной среды образовательного учреждения Перечень конкурентов ОУ.

разработка программ развития для образовательных учреждений

Возможные средства конкуренции Оценка конкурентной позиции образовательного учреждения в системе образования Параметры для проведения сравнительного анализа ОУ с конкурентами бенчмаркинг. Различные методики проведения анализа. Стратегическая цель, проектная идея, миссия Разработка ключевой проектной идеи программы развития образовательного учреждения Характеристика ключевой проектной идеи. Результаты экспертизы ключевых проектных идей программ развития ОУ. Типичные ошибки Определение миссии образовательного учреждения Уникальность миссии ОУ.

Соотнесение миссии с целью ОУ. Место миссии в стратегическом управлении ОУ. Возможныемиссии детских садов Построение "дерева целей" образовательного учреждения Правила построения "дерева целей" ОУ Формулирование целей в программе развития детского сада Основные свойства цели.

Алгоритм формулирования целей программыразвития детского сада. Примеры целей программы развития детского сада Формулирование стратегической цели и задач программы развития школы Оценка целей по критериям. Подходы к постановке измеримой целикак результата.

Методика разработки Основной общеобразовательной программы ДОО (на примере ОП "Тропинки")


Примеры целей и задач программ развития школ. В ней необходимо в обобщенном виде описать тот новый образ школы, к которому вы намерены стремиться. Миссия может быть выражена предельно кратко - в форме лозунга; описана в нескольких предложениях или на нескольких страницах.

Она разработка программ развития для образовательных учреждений предназначение именно вашего образовательного учреждения, поэтому при ее разработке необходимо учесть мнения педагогов, учащихся, их родителей. Как правило, формулирование миссии требует дополнительных исследований 20 общественного мнения.

Кроме того, определяя миссию образовательного учреждения, следует обратить внимание на точность, корректность и реалистичность формулировок каждого ее положения и отдельного фрагмента.

В процессе определения миссии образовательного учреждения необходимо ответить на следующие вопросы: Определение миссии образовательного учреждения может быть достаточно длительным процессом. Карстанье выделяет три этапа ее разработки: На этапе подготовки к формулированию миссии необходимо: Принято выделять внешние и внутренние факторы, оказывающие влияние на миссию школы. К внешним факторам можно отнести особенности образовательной политики в стране и в регионе, состояние рынка труда и образовательных услуг, потребности потенциальных клиентов характер и структура социального заказадемографическую ситуацию и т.

К внутренним факторам относятся организационная культура школы, характер образовательного процесса имеющийся у педагогического коллектива опыт его организации, возможности и ресурсы школы. Для этого необходимо дать ответ на вопрос: Результатом данного этапа работы должны стать несколько вариантов предварительной формулировки миссии образовательного учреждения.

На этапе формулирования необходимо представить на широкое обсуждение подготовленные варианты формулировок миссии школы. Для того чтобы педагогический коллектив увидел свою роль в разработке миссии, важно вовлечь в этот процесс максимальное число учителей. Это разработка программ развития для образовательных учреждений осознанию и принятию миссии педагогами.

Перед тем как приступить к реализации миссии ее необходимо конкретизировать, сформулировав цели деятельности школы. Цели же, в свою очередь, будут конкретизированы в задачах по их достижению и определенных действиях, направленных на развитие образовательного учреждения.

На основе миссии образовательного учреждения формулируются его цели. Цель - это ожидаемый результат деятельности за определенный промежуток времени. В теории управления выделяют следующие требования к цели: Цель должна быть сформулирована не программы по астрономии андроид на русском качественно, но и по возможности количественно.

Кроме того, для диагностики результативности работы необходимо иметь инструментарий оценки степени достижения цели. Определенность цели по времени ее реализации. Цели формулируются на определенный обозримый промежуток времени. Цель должна быть определена с учетом реальных возможностей ее реализации. Непротиворечивость и согласованность с другими целями образовательного учреждения. Все цели должны быть согласованы как по 22 вертикали цели, выстроенные в иерархической зависимоститак и по горизонтали равнозначные по характеру цели.

Достижение целей должно быть обеспечено ресурсами. В условиях быстро меняющегося мира, когда изменения во внешней среде протекают настолько стремительно, что их невозможно во время спрогнозировать, цели образовательного учреждения должны постоянно корректироваться с учетом изменений внешней и внутренней среды.

Принято выделять следующие группы целей: Они находятся в иерархической зависимости. Совокупность оперативных целей составляет объем и структуру тактической цели. Совокупность тактических - содержательное наполнение стратегической цели.

разработка программ развития для образовательных учреждений

Особенность процесса формулировки стратегической цели состоит в том, что в условиях неопределенности будущего возникает сложность ее точного описания.

Стремительность процессов, происходящих во внешней среде, не позволяет максимально конкретно сформулировать образ желаемого будущего образовательного учреждения. Каким должен быть потенциал школы в новых условиях будущего, предсказать сегодня весьма сложно, по этому стратегическая цель должна формулироваться достаточно обобщенно, но вместе с тем более конкретно, нежели миссия образовательного учреждения.

Степень конкретности цели зависит от ее характера. Тактические цели должны конкретизировать стратегическую цель, а оперативные - разработка программ развития для образовательных учреждений. Оперативные цели следует формулировать наиболее. Затем определяется набор характеристик, которые должны быть получены к моменту перехода ученика на старшую ступень.

разработка программ развития для образовательных учреждений

На этой основе разрабатывается модель учащегося, освоившего уровень основного общего образования, после чего по такой же схеме разрабатывается модель ученика, который завершил начальное общее образование. Разработка плана действий — раздел, в котором представлена структура будущих действий, является главным в программе развития.

Чтобы план действий мог эффективно выполнять свои функции, он должен как минимум удовлетворять следующим требованиям: План действий в конечном итоге целесообразно представить в табличной форме [14]. Таблица 1 План действий Направления и задачи Действия мероприя тия Место проведе ния Сроки проведения Ответств енный исполнит ель Объем финанси рования Начало Оконч ание 1.

Дифференци ация 25 содержания образования направление 1. Укрепление материально- технической базы 5. В эту графу заносятся направления и задачи первого этапа программы, для которого ранее были определены цели. Чтобы повысить надежность определения состава необходимых действий, рекомендуется использовать табл. Всякое планируемое действие должно быть соотнесено с имеющимися ресурсами.

Если для решения задачи необходимо специальное финансирование, нужно разработка программ развития для образовательных учреждений его размеры источники. Итак, последовательность операций при разработке плана действий [14]: Фиксируются основные направления и задачи, подлежащие реализации на первом этапе программы. Определяется состав действий перечень мероприятий для реализации задач используем табл.

Согласовываются сроки всех мероприятий. В случае большого числа взаимосвязанных действий используется график Ганта, с помощью которого проверяют, реально ли осуществить намеченные действия в рамках этапа и не наслаивается ли одно крупное мероприятие на другое Шаг 4. Оценивается сбалансированность плана действий по финансовым ресурсам. Определяется стоимость каждой задачи преобразования и программы развития в целом. Важным моментом в технологии разработки программы развития образовательного учреждения является Оценка проекта программы развития или экспертиза программы.

После того, как программа готова, ее нужно обсудить в педагогическом коллективе, откорректировать по замечаниям учителей, утвердить коллегиальным органом управления школой педсоветом желательно на расширенном заседании и обязательно получить рецензию.

Рецензия должна состоять из шести позиций: Оценка полноты программы 2. Оценка целостности программы 3. Оценка обоснованности выводов, предложений, прогнозов 4. Недостатки, ошибки, замечания 27 5. Новые идеи и предложения 6. Заключение В этом блоке работы, на наш взгляд, необходимо учитывать и опыт тех программ, которые имеют ряд недостатков в структуре программ, на которые указывает А.

Моисеев [14] Аналитико-прогностический блок не обеспечивает: Концептуальный блок не обеспечивает: Блок стратегии и тактики скачать программу для монтування відео программ не обеспечивает: Иными словами, программы с такими дефектами вряд ли могут эффективно выполнить роль инструмента развитием школы. Во избежание ошибок в составлении программы, необходимо провести экспертизу программы развития Приложение 2.

По сути, данная работа еще раз помогает проверить структурные составляющие важнейшего стратегического документа, определяющего деятельность ОУ. Методические рекомендации по разработке программы развития дошкольного образовательного учреждения В каждом дошкольном учреждении должен быть документ, который определяет стратегию развития конкретного учреждения с учётом его специфики.

Таким документом является программа развития ДОУ. Программа развития дошкольного учреждения наряду с Уставом служит основой для лицензирования, аттестации, аккредитации, изменения бюджетного финансирования, организации платных образовательных услуг в соответствии с социальным заказом родителей законных представителей. Программа worldskills краснодар 2017 программа ДОУ - это система управленческих действий по достижению желаемой модели учреждения, предполагающая активность всех участников педагогического процесса, направленную на повышение качества воспитания и обучения в ДОУ.

Программа развития является нормативным документом при переходе ДОУ к новому виду, регламентирующим процесс перевода ДОУ из разработка программ развития для образовательных учреждений состояния на качественно новый уровень развития. Программа развития является своего рода точкой отсчета, началом содержательного перехода в активный режим поиска, промежуточный на пути разработка программ развития для образовательных учреждений режима функционирования к режиму развития.

разработка программ развития для образовательных учреждений

Поэтому её нужно рассматривать как модель совместной деятельности педагогического коллектива, определяющую: Основные требования к программе развития: Чувствительность к сбоям тем выше, чем более детализирована программа.

Для подготовки программы создается разработка программ развития для образовательных учреждений группа авторский коллектив из числа педагогов детского сада. В информационной справке используются таблицы! Укомплектованность кадрами возрастная, квалификационная. Материально-техническая оснащенность образовательного процесса помещения, кабинеты, наличие компьютеров, и т. Динамика воспитанников количество детей… и т. Структура ДОУ общее количество групп, количество специализированных групп, сведения о наполняемости групп.

Всего сотрудников - …, из них административный состав - … человек, педагогический персонал - … человек, учебно- вспомогательный персонал - … человек, обслуживающий персонал - … человек. Анализ социальной ситуации развития. Проблемно-ориентированный анализ проблемный анализ с обоснованием актуальности, аналитическое обоснование концепции развития.

В этом разделе выделяется положительный опыт и нерешенные проблемы по каждому направлению, а также конкретизируются задачи, которые необходимо решать. Фиксируется исходное состояние ДОУ: Определяются лучше программы для извлечения поля на уровне результатов деятельности.

Подробно анализируются содержание и ход образовательного процесса. Анализу подвергаются условия функционирования ДОУ.

Основными блоками анализа выступают: Уровень научно- методического обеспечения развивающегося образовательного процесса.

Разработка целевой программы развития образовательного учреждения. Теоретические вопросы

Экспериментальная работа в ДОУ, результативность инновационной деятельности. Уровень профессиональной компетенции педагогов. Включенность семьи в ДОУ, преемственность. При анализе исходной ситуации было выявлено… 34 Анализ социально-психологического статуса семей показал… Анализ состояния здоровья воспитанников показывает… Эти данные говорят о необходимости…. В самостоятельную проблему выделяется вопрос … Завершая анализ, необходимо выделить положительный опыт, нерешенные проблемы по каждому направлению, выделить перечень тех недостатков, устранение которых является наиболее актуальным.

Концепция развития учреждения ведущий замысел. Концепция развития ДОУ рассматривается как совокупность мер по его обновлению в результате развития инновационных процессов. Концепция образовательного учреждения по сути своей выражает его философию. В ней необходимо в обобщенном виде описать тот новый образ, к которому вы стремитесь.

Концепция - это взгляд на развитие своего образовательного учреждения. Примерная структура концепции развития: Концепция развития ДОУ может состоять из двух частей. Характер будущего дошкольного учреждения, где дается: Проект новой системы управления. Он создается на основе уже полностью разработанного проекта нового модернизированного учреждения и содержит: При формировании концепции развития ДОУ необходимо, прежде всего, определить, на реализацию какой части социального заказа к дошкольному образованию он будет сориентирован.

В этом разделе важно сформировать вид и характер будущего ДОУ, к которому стремится педагогический коллектив; обозначить цели и задачи обновления содержания воспитательно- образовательного процесса, с опорой на нормативно-правовые документы, определить стратегию реализации поставленных целей. Так как разработка программ развития для образовательных учреждений концепцию нового детсада сразу реализовать невозможно, нужно наметить промежуточные этапы.

Для каждого этапа реализации концепции должны быть определены направления и задачи действий. Сформулировать задачу - значит указать конкретный результат, который предполагается получить при реализации того или иного направления действий на данном этапе программы. Например, если направление связано с обновлением содержания образования, то задачей может стать переход на новую программу с такого-то года. В конечном итоге программа есть модель, разработка программ развития для образовательных учреждений, какие действия, кто, когда, где, какими средствами должен выполнить, чтобы получить желаемые результаты.

План действий — это создание условий, обеспечивающих эффективность и результативность работы всех участников реализации программы, установление сотрудничества с заинтересованными организациями, обеспечение консультативной поддержки реализации программы; вовлечение родителей, специалистов социальных институтов детства, педагогов ДОУ в единую деятельность по реализации программы.

Важно помнить, что план действий должен стать основой годовых планов работы образовательного учреждения на несколько лет. План — разработка программ развития для образовательных учреждений пошаговое определение как мы собираемся достигать реализации концепции.

Дублируются задачи - план ориентирован на реализацию поставленных задач под каждую задачу составляется своя подпрограмма или проект по годам. Указываются мероприятия, сроки их проведения начало и окончаниеконкретизируются методы, формы, используемые средства для получения результата, обозначаются исполнители, время.

По окончании срока обозначенного этапа дается краткий анализ выполнения что удалось, не удалось, причины. Может оформляться в виде таблицы: Чтобы план действий мог эффективно выполнять свои функции, он должен быть полным, целостным, скоординированным и сбалансированным по всем ресурсам кадровым, научно-методическим, материально- техническим, финансовым.

Должно быть обеспечение нормативно-правовых условий - это подготовка документов регламентирующего характера положений, уставов, программы для редактуры музыки, приказов и т.

Ожидаемые конечные результаты реализации Программы. Созданная в соответствии с вышеизложенной пошаговой технологией, программа развития должна помочь перейти дошкольному образовательному учреждению с пути режима функционирования к режиму развития. Это требует аналитико- прогностической работы со стороны руководителей и всех субъектов образовательного процесса, заинтересованных в инновационном развитии.

Такая деятельность приводит к пониманию необходимости разработки своей, характерной только для данного учебного заведения программы развития. Программа развития — это стратегический документ образовательного учреждения, который усиливает, прежде всего, конкурентные позиции конкретного образовательного учреждения на рынке образовательных услуг, определяет вектор движения ОУ.

Программа развития носит ярко выраженную инновационную направленность; является моделью инновационной деятельности, направленной на решение проблем развития ОУ; это достаточное сложное, но необходимое средство управления.

Школы и другие образовательные учреждения самостоятельно определяют структуру данного документа, закладывая в него те содержательные единицы, которые необходимы в контексте заявленных задач и направлений развития. В основе kiwano не работает с программой разработки программы развития лежат позиции, заложенные М.

В технологии разработки программ выделяют семь процедур: Составляя рекомендации по написанию программы развития для дошкольного образовательного учреждения, рассмотренная технология была взята за основу. Методические рекомендации направлены на создание такой программы развития дошкольного образовательного учреждения, которая поможет: Таким образом, цель исследования - описание технологии разработки программы развития образовательного учреждения в современных условиях — достигнута, заявленные задачи решены.

Библиотека

Прогностичность Программы, ориентация на удовлетворение социального заказа. Программа развития школы как инструмент повешения качества образовательного процесса Вниманием к единству содержания и внешней формы Программы, использованием современных технических средств. Формулировка целей ближайшего этапа для образовательной и других подсистем школы. Анализ и оценка достижений школы. Развитие системы оценки качества образования: Чтобы разработать Программу развития ОУ необходимо последовательно ответить на следующие вопросы:

5 thoughts on “Разработка программ развития для образовательных учреждений

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *